Feuille de route

REGARDS ATLANTIQUES

îles racontent…

I –CALENDRIER & ITINERAIRE :

Mai-juin 2011 :

Ecole élémentaire Georges Bastide de Cournonterral :

–       présentation du voyage : durée, itinéraire, escales…

–       présentation du bateau : les grandes familles de navires, les particularités des voiliers, les dimensions et les spécificités de Zanzibar, le vocabulaire technique de base…

–       présentation du projet : le projet ayant été imaginé avec les enfants, ils en connaissent déjà les grandes lignes. Notre rôle est maintenant de les accompagner dans sa mise en œuvre : leur expliquer comment les choses vont se passer concrètement (déroulement, fréquence des échanges, moyens de communication…), les inviter à réfléchir sur ce qu’ils ont envie de raconter de leur vie, de leur école, de leur région, quelles sont les questions qu’ils ont envie de poser à leurs camarades, quelle chanson ou danse ont-ils envie de leur apprendre…

–       reportage : dans les dernières semaines de juin 2011, nous allons photographier, filmer et enregistrer le travail réalisé par les élèves, collecter leurs dessins et ce qu’ils auront choisi de montrer, donner ou apprendre aux enfants que nous rencontrerons.

–       kermesse : la fête de fin d’année sera l’occasion d’expliquer le projet et d’impliquer les parents. Une collecte de livres pour Haïti sera organisée.

Septembre 2011 : lancement du projet pour les écoles partenaires.

septembre 2011 :    départ de Bouzigues, France.

Septembre – octobre  :               Madère

Octobre – novembre :                Canaries

Novembre – décembre :              Cap Vert

Décembre – mars :                       Sainte Lucie

                                                       Saint Martin

Mars :                                              Haïti 

Avril :                                              Cuba

Mai – juin                                      Açores 

Juin – juillet                                 Méditerranée

 

II – PRINCIPE & FINALITÉ :

Le projet « Regards atlantiques » doit permettre la mise en place d’un échange scolaire interculturel entre les différentes îles où Zanzibar va faire escale, au cours de son voyage autour de l’Atlantique Nord.

Les enfants doivent être les acteurs de ce partenariat, guidés et accompagnés dans leur démarche par leurs enseignants, ainsi que l’équipage du Zanzibar dans la mesure de ses possibilités. 6 thèmes communs de réflexion ont été déterminés, sur lesquels ils devront pouvoir s’exprimer avec leur regard d’enfant et travailler avec le plus de liberté possible quant à la présentation, au choix des illustrations et des textes.

Pour des raisons pratiques et logistiques, il conviendrait que chaque école puisse travailler sur des supports aux formats identiques, si possible de dimensions A2 par thème abordé (papier, canson, textile…) . 

Le transport par bateau ayant des contraintes d’espace et de poids importantes, il faudrait que les différentes réalisations puissent être rangées et protégées dans des tubes cartonnés (et donc roulées).  

 

III – DEROULEMENT DU PROJET :

 Le projet « Regards Atlantiques » va se dérouler en 3 temps :    

 –    Dans chaque école partenaire :

  • Travail préparatoire à la réalisation d’un portrait, d’après le regard que les enfants portent sur leur île, leur communauté, leur vie, leurs rêves…
  •  Choix d’un « témoin » : une chanson, une danse, un poème, une plante typique, un jeu, …, qui sera offert à chaque escale suivante.

–    A chaque escale de Zanzibar :

  • Accueil par l’école partenaire et passage du « témoin ».
  •  Recueil ou réalisation du portrait, tournage d’un petit reportage vidéo en fonction de ce que les enfants souhaitent raconter, recueil du nouveau « témoin ».
  • montage de la vidéo, diffusion auprès de l’ensemble des écoles partenaires et mise en ligne sur le blog.

–    A la fin du voyage, exposition des portraits et projection des capsules vidéos.

IV – THEMES DE REFLEXION

Les enfants pourront s’appuyer sur les thèmes développés ci-après pour construire leur portrait. La liste n’est pas exhaustive et pourra être adaptée aux spécificités de chaque escale le cas échéant.

I – Présentation de notre pays et de notre communauté

1)    Situation géographique de l’île ou de l’archipel

2)  Origine de la population, histoire

3)  Langue et dialectes parlés

II – Présentation de l’école

1)    Nombre de classes, d’élèves, de professeurs…

2)  Comment s’y rend-on

3)  Ce qu’on y apprend

4)  L’organisation d’une journée

5)  Ce à quoi on joue pendant les récréations, les activités…

6)  Ce qu’on préfère, ce qu’on aime le moins…

II – Vie quotidienne

1)    Nos maisons

2)  Nos jeux

3)  Nos activités

4)  Un métier

III – Culture

1)    Une fête que nous célébrons

2)  Un poète, un écrivain, un peintre, une personnalité originaire de l’île

3)  Un poème, une légende…

IV – Arts

1)    Musique : les instruments dont nous jouons, les types de musique…

2)  Un chant

3)  Une danse

4)  Art et artisanat

V – La faune et la flore

1)    Un animal typique de l’île

2)  Une plante, une fleur, un arbre particulier…

VI – Nos rêves pour l’avenir

Un dessin ou une phrase pour chaque enfant, ou une réalisation commune à toute la classe.


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